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Le bruit ?

Chronique du 27 décembre 2009

samedi 7 septembre 2013

Si on lui dit « bruit », il se met en marche et nous fabrique, des mots, des mots...

Des phrases

le bruit, c’est le non-sens
le bruit, c’est l’ordure de la musique
le seul bruit qui fasse du sens, c’est la parole, c’est la musique
Le vainqueur, le plus fort, s’approprie l’espace et le bruit a alors du sens.
Les bruits les plus forts aujourd’hui sont ceux des techniques les plus chères
Les deux-roues propagent l’ego de la crise d’originalité juvénile.
Le bruit part toujours d’une origine, en particulier de quelqu’un. Celui-là cherche à dominer l’espace. Le silence n’a ni origine ni source.

On l’écoute ?

Michel : « Le bruit ? »
Chronique du 27 décembre 2009

Trop vite ?

- Pour rester dans une atmosphère de fête, parlons aujourd’hui du bruit. Le bruit, c’est souvent le bonheur, c’est la vie. Le monde du silence est chargé d’angoisse. Le bruit, c’est la musique, la douceur des paroles et la poésie, c’est le son familier d’un outil ou du vent dans les branches. Nous avons besoin du bruit. Mais le bruit, c’est aussi l’agression, la foule ; ça peut être obsédant, ça peut tuer ou rendre malade. C’est donc aussi un mal de notre époque, où le bruit de fond, parfois comme un parasite, nous cerne sans relâche, nous cassant les oreilles. Michel, entre ces deux visions du bruit, laquelle choisissez-vous ?

- Le choix est intéressant et difficile à formuler. La litanie par laquelle vous avez commencé, je pourrais la reprendre en disant que le bruit, c’est le non-sens, c’est l’inverse de la musique. On pourrait dire aussi que le bruit, c’est l’ordure de la musique et qu’au contraire, le silence est ce qui permet l’extase, la pensée, la réflexion. On pourrait même dire que notre vie a besoin du bruit de fond - notre organisme est tout le temps en train de produire du bruit de fond. Et cependant, ce bruit-là n’a pas de sens, le seul bruit qui fasse du sens, c’est la parole, c’est la musique, mais ni la parole ni la musique ne sont du bruit... Il faut donc bien réfléchir et essayer de penser le bruit alors qu’il n’a pas de sens ! J’ai passé beaucoup de temps à réfléchir sur ce point extrêmement intéressant - donner du sens au non-sens. J’ai cru pouvoir en donner dès lors qu’en écrivant Le Mal propre, je me suis aperçu que polluer - puisque l’on parle de pollution à propos du bruit -, c’est s’approprier. La pollution par le bruit équivaut alors à la pollution par le sale : celui qui fait du bruit...

- ... pollue les autres.

- ... s’approprie l’espace. On parle souvent du bruit que font les techniques, on accuse ces dernières, on accuse les productions des hommes, mais on n’essaie pas de voir pourquoi on fait du bruit. Comprendre cela est essentiel. J’ai tenté de le comprendre
en partant des bruits les plus forts. Le canon, par exemple : le bruit du canon terrifie et annonce le vainqueur. Avec le Te Deum, on tirait d’ailleurs au canon pour célébrer la victoire. La cloche, le muezzin annoncent l’appropriation de l’espace par le religieux - Georges Dumézil disait qu’autrefois nos sociétés étaient d’abord organisées par les prêtres, puis organisées par les guerriers.

- Dans les deux cas, à cause du bruit.

- Dans les deux cas, c’est Stentor qui gagne. Le vainqueur, le plus fort, s’approprie l’espace et le bruit a alors du sens.

- C’est un outil...

- ... d’appropriation, réellement. Maintenant que nous sommes dans le règne de l’économie, on peut de nouveau comprendre le bruit. Les bruits les plus forts aujourd’hui sont ceux des techniques les plus chères : les hélicoptères, les avions
font un bruit d’enfer.

- Les autoroutes, les voitures, les trains ?

- Les voitures font beaucoup moins de bruit que les hélicoptères ou les avions, qui gagnent haut la main le concours de décibels. Et ceux qui gagnent, ce sont toujours les plus riches, les plus forts. C’est toujours le canon, c’est toujours la cloche, c’est toujours le muezzin. Là, je peux rentrer dans le détail. Dans le TGV, je suis toujours stupéfait des hommes d’affaires qui téléphonent sous le panneau « voiture silence », et je voudrais leur dire qu’ils font du bruit, en effet.

- Il n’y a pas que les hommes d’affaires qui sont sans gêne.

- C’est un phénomène que l’on rencontre avant tout en première. Et les étrangers qui sont dans le wagon disent qu’ils ne feront plus des affaires avec les Français, parce qu’on ne peut pas signer un contrat avec quelqu’un qui se moque aussi visiblement
du droit. Quant aux deux-roues qui font tant de bruit...

- Ils ne sont pas conduits par des hommes d’affaires !

- Bien entendu. Les deux-roues propagent l’ego de la crise d’originalité juvénile. L’adolescent a besoin d’occuper l’espace pour affirmer sa personnalité. On en revient à la même analyse : on occupe l’espace pour se l’approprier. Et si on terminait par les
talons aiguilles ? Oh, c’est délicieux, les talons aiguilles.

-  Il y en a de moins en moins.

- C’est terrible : il y en a de plus en plus ! Ces talons aiguilles qui donnent des coups de marteau sur la tête des passants... Les femmes prennent le pouvoir, occupent l’espace. Avez-vous quelquefois été hospitalisé, contraint d’entendre quotidiennement ces coups de marteau donnés dans les couloirs ? Non, ce n’est pas la féminité qui s’annonce de loin, c’est la virago autoritaire et sadique, qui vous donne des coups
de pied sur la tête ! Je voudrais finir sur un point : moi qui fais du bruit à France-Info tous les dimanches, c’est terrible de penser cela, mais moi aussi, j’occupe l’espace ! Chers auditeurs, j’essaie de me faire pardonner, par le sens de ce que je dis, le bruit de ma parole et de ma voix. Le bruit part toujours d’une origine, en particulier de quelqu’un. Celui-là cherche à dominer l’espace. Le silence n’a ni origine ni source. Voilà pourquoi il est paisible et divin.

Les livres de la Malle qui en parlent ?

Des livres aussi ?

Après avoir lu ou regardé ce document, allez voir dans la Malle si des livres parlent, pour vous, de la même chose. Ou les livres qui ont un lien, toujours pour vous. Bref, ce qui est dit là dans cette page à côté de quel livre le mettriez-vous ?

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Informations...

  • Des livres ?

    Voilà, nous avons choisi 200 livres. Certains peuvent apparaître comme ayant bien leur place dans cette « Malle Environnement » mais peut-être avons-nous commis des erreurs.
    Il faut dire que l’on a eu très peu de temps pour que les Malles soient prêtes pour la rentrée.

  • Des documents ?

    Mais il n’y a pas que les livres pour explorer un monde de questions... D’autres documents peuvent nous aider.

    Et puis, durant des années, des centaines d’enfants ont travaillé sur des sujets tout proches. Ces travaux, ils vous sont proposés comme aide à d’autres réflexions, d’autres compréhensions...

  • Des activités ?

    Des livres, des documents... Pour en faire quoi ?

    Vous trouverez ici un catalogue d’activités possibles. Des enfants les ont déjà essayées et vous proposent avec leurs mots comment les réaliser.

  • Auteurs ?

    - Direction des Affaires Scolaires de la Ville de Paris
    - Centre Paris Lecture
    - Animatrices et animateurs Lecture de la Ville de Paris

    - Réalisation technique : Robert Caron
    - Bandes dessinées : Boutanox

    Remerciements aux participants de la liste Spip et tout particulièrement à Bernard Blazin et Maïeul Rouquette.

  • Informations ?

    20 malles thématiques pour tout Paris (5 sur le thème de l’Art, 5 sur Vivre ensemble, 5 sur Environnement, 5 sur Mutins, mutants).

    Dimensions des malles : la malle contient 4 cubes métalliques de couleurs vives
    Lieu de stockage : centre de ressources « Paris lecture » – 40, rue Corvisart – 75013

    Contenu : 160 à 200 livres en lien avec le thème, 5 tablettes numériques pour documents complémentaires et récolte des travaux des enfants.

    Disponibilité : le CPL prévoit un accompagnement correspondant à 3 types d’usages :
    - utilisation des malles sur des sites désignés par les CAS/PE sur des périodes de l’ordre de 6 semaines avec animateur CPL. Intervention sur les temps péri et extra scolaires et temps ARE ;
    - utilisation des malles dans le cadre des nouvelles actions lecture scolaires avec liens renforcés sur le périscolaire, CLSH et ARE ;
    - utilisation des malles avec les animateurs volontaires qui souhaiteraient s’impliquer dans un « Comité de pilotage des Malles ».

    Remarque : les porteurs de projets peuvent avoir une idée du contenu de chacune des malles en consultant les sites suivants :
    - http://malle-arts.org
    - http://malle-ensemble.org
    - http://malle-environnement.org
    - http://malle-mutins.org